En los últimos años, en circunstancias de crisis económica, política, medioambiental y sanitaria, la gente busca lógicas, prácticas y éticas alternativas en respuesta a la exclusión social, el desempleo y el subempleo, el desprecio de la democracia y la degradación medioambiental . Pretenden explorar, construir y defender un modo de vida diferente y colaborativo, que ponga en práctica los ideales democráticos, el igualitarismo, la creatividad, la comunidad a través de las diferencias y las relaciones sostenibles entre los seres humanos y la naturaleza. La educación es de vital importancia en este sentido, ya que puede actuar como palanca para hacer avanzar estos procesos de construcción social alternativa. La incubación de proyectos educativos experimentales, colaborativos y poco convencionales no es nueva en Europa. Sin embargo, en los últimos años ha acelerado el ritmo impulsado por la crisis socioeconómica, medioambiental y sanitaria general.
El proyecto de cursos combinados de formación de ciclo corto sobre «Prácticas de puesta en común» (en lo sucesivo, ComPra) introduce el paradigma emergente del «procomún» como sistema alternativo de valores y acción en el ámbito de la educación, y extrae de forma crítica las implicaciones del procomún para redefinir la educación y posibilitar la inclusión social activa y la promoción del bienestar para todos. Los bienes comunes son sistemas sociales vivos y dinámicos que se desarrollan en torno a los valores de propiedad colectiva y gestión igualitaria de recursos o bienes establecidos por diferentes comunidades para garantizar la supervivencia y prosperidad de cada uno de sus miembros (Bollier & Helfrich 2012). Las personas que han aceptado la lógica de los comunes, es decir, los comuneros, tratan de crear una red social de cooperación, solidaridad, diálogo, reparto e interdependencia que conecte a todos los miembros de una comunidad por igual.
Guías para tutores
Cómo implicar de forma eficaz y creativa a los alumnos en el entorno de aprendizaje del curso.
Contenidos de aprendizaje
El marco teórico del procomún, el procomún educativo, los niños como comuneros, la gobernanza entre iguales, el punto de vista de la investigación del procomún cuando estudiamos un entorno educativo.
Estrategias de enseñanza
Programas de ciclo corto y metodologías pedagógicas e-Learning
El objetivo del proyecto es que los estudiantes de educación superior de Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales, Trabajo Social y Comunicación exploren los valores y las prácticas de la pedagogía del procomún y se familiaricen con el uso de metodologías y herramientas innovadoras. Esto les permitiría desarrollar un entorno educativo basado en el procomún que ayude a niños y jóvenes a actuar como «plebeyos». Mediante el desarrollo de cursos de formación de ciclo corto sobre «Prácticas del procomún», basados en un esquema de aprendizaje semipresencial, los estudiantes de educación superior adquirirán conocimientos teóricos y prácticos en torno al discurso del procomún (lógica del procomún de compartir y cuidar, relaciones justas y abiertas, coparticipación en la producción o provisión de conocimiento) y desarrollarán habilidades para construir y fortalecer la identidad del procomún tanto para ellos como para sus futuros estudiantes.
El proyecto se abre con un resultado intelectual (en adelante IO1) sobre la creación de una guía metodológica para desarrollar un curso de formación de ciclo corto en el ámbito de las «Prácticas de puesta en común». Esta salida consta de cuatro capítulos